Atividades desenvolvidas a partir do poema  “O vestido de Laura” de Cecília Meireles.

1)  Apresentar o título do poema  e fazer uma coleta de impressões com registro no quadro e cópia no caderno, posteriormente;

2)  Realizar a leitura do poema;  

O vestido de Laura

  O vestido de Laura,

  é de três babados,

  todos bordados.

  O primeiro, todinho,

  todinho de flores

  de muitas cores.

  No segundo, apenas

  borboletas voando,

  num fino bando.

  O terceiro, estrelas,

  estrelas de renda

  -- talvez de lenda...

  O vestido de Laura

  vamos ver agora,

  sem mais demora!

  Que as estrelas passam,

  borboletas, flores

  perdem suas cores.

  Se não formos depressa,

  acabou-se o vestido

  todo bordado e florido!

   CECÍLIA MEIRELES

3)  Destacar palavras significativa, circulando-as, para leitura fragmentada;

4)  Eleger uma palavra, desconhecida ou significativa, para fazer o estudo do vocabulário;

5) Realizar uma interpretação :

         De quem é o vestido?

         Qual a cor dele?

Todos  os babados são iguais?

Por que devemos  ir sem demora  ver  o vestido?

6)  Interpretação escrita

1- QUANTOS SÃO OS BABADOS DO VESTIDO DE LAURA?

(        )  3

(        )  2

(        )  4

2 – ESCREVA O QUE TEM NO :

1º  BABADO _____________________

2º BABADO _____________________

3 º BABADO ____________________

7) Produção de texto:

Escreva como você faria um vestido novo para dar de presente para Laura.

PLANEJAMENTO : FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS.

TEMA: FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS

DADOS DA AULA

A aula poderá ser desenvolvida com alunos de 5 a 6 anos (Alfabetização)

O que o aluno poderá aprender com esta aula

OBJETIVOS:

• Nomear as figuras geométricas trabalhadas;
• identificar, comparar, descrever e classificar as formas geométricas planas, especialmente o círculo, quadrado, triângulo e retângulo;
• Reconhecer as figuras geométricas em seu cotidiano, fazendo relação com objetos da sala de aula;
• Desenvolver a coordenação motora global;
• Criar desenhos livres usando as formas geométricas;
• Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção.

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES

4 aulas de 60 minutos cada

CONHECIMENTO PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO

Para realização da atividade proposta, o professor deverá observar o nível de desenvolvimento das capacidades motoras, habilidades de representar imagens, cores e noções espaciais.

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA

EXPLORANDO O TEMA

1- Primeiramente, o professor deverá organizar os alunos em uma roda de conversa, em seguida instigar a curiosidade deles e resgatar seus conhecimentos prévios sobre o tema FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS, e fazer os seguintes questionamentos:

• Vocês já ouviram falar de formas geométricas?
• O que são?
• Quais as formas geométricas que vocês conhecem?

2- Após a coleta dos conhecimentos, questionar os alunos sobre quais formas eles conseguem identificar em alguns objetos da sala de aula como: porta, quadro, mesa, cadeiras, carteiras entre outros.

ATIVIDADE 1

Primeiramente deixar que os alunos brinquem livremente com os blocos lógicos;

Apresentação do poema das figuras geométricas, leitura do poema, que queriam se transformar em algumas figuras geométricas;

Levantar questionamentos sobre o texto, após apresentar em cartaz das formas geométricas com seus nomes;

Dramatização do poema feito pelos alunos;

Distribuir cartolina ou papel kraft e pedir para os alunos que construam as figuras geométricas citadas no poema;

Desafiar os alunos pedindo que montem algumas figuras geométricas, usando palitos de sorvetes, fósforos, canudo de refrigerante, entre outros;

Após a atividade realizada pedir que relatem como foi a aula,construindo juntos um texto coletivo.

ATIVIDADE 2

Trabalhar com a literatura CLACT...CLACT...CLACT; das autoras Liliana Iacocca e Michele Iacocca.

Em roda de conversa apresentar a história e fazer comentários sobre o livro:

• Quem é o autor do livro?
• Quem fez as ilustrações?
• O que vocês estão vendo na capa do livro?
• O que será que vai acontecer nesta história?
• O que será clact..clact?
• Por que a tesoura nunca estava satisfeita?
• Quais as formas geométricas ela formou?
• Quais as cores do círculo, quadrado e triângulo?
• Se você fosse esta tesoura como você faria para organizar os papéis picados?

Em seguida, levar os alunos para fazerem um passeio pela escola, observando nos objetos as formas geométricas, o professor poderá registrar esse momento através de fotografias, retornando para a sala de aula pedir que façam a ilustração dos objetos observados.Posteriormente, as fotos como as ilustrações poderão ser expostas em um mural.

ATIVIDADE 3

BRINCADEIRA DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS:

No pátio da escola, o professor poderá utilizar giz ou fita crepe e traçar no chão diferentes figuras geométricas como: círculo, quadrado, triângulo, retângulo de diferentes tamanhos e posições.

Colocar uma música bem animada (BRINCADEIRA DE CRIANÇA – GRUPO MOLEJO), assim que começar a tocar, os alunos que estão participando deverão andar em volta das figuras, quando a música parar, cada criança deverá entrar em uma das figuras.

O Professor poderá perguntar para o aluno o nome da figura que ela escolheu, caso alguem troque o nome da , sairá da brincadeira.Recomeçar a brincadeira orientando os alunos a escolherem outras figuras.

A brincadeira termina quando ficar apenas uma criança.

AVALIAÇÃO

Aavaliação das atividades propostas serão contínua ao longo do trabalho, levando em conta a participação e interesse dos alunos, como também discutir sobre as atividades realizadas, do que mais gostaram, o que aprenderam.

Aproveitando os comentários dos aluno elaborar um texto coletivo com ilustração.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

VIDEOS

HISTÓRIAS ENVOLVENDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS

MUSICAS

JOGOS E PASSATEMPOS.

TEMA: FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS DADOS DA AULA A aula poderá ser desenvolvida com alunos de 5 a 6 anos (Alfabetização) O que o aluno poderá aprender com esta aula OBJETIVOS: Nomear as figuras geométricas trabalhadas; identificar, comparar, descrever e classificar as formas geométricas planas, especialmente o círculo, quadrado, triângulo e retângulo; Reconhecer as figuras geométricas em seu cotidiano, fazendo relação com objetos da sala de aula; Desenvolver a coordenação motora global; Criar desenhos livres usando as formas geométricas; Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção. DURAÇÃO DAS ATIVIDADES 4 aulas de 60 minutos cada CONHECIMENTO PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO Para realização da atividade proposta, o professor deverá observar o nível de desenvolvimento das capacidades motoras, habilidades de representar imagens, cores e noções espaciais. ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA EXPLORANDO O TEMA 1- Primeiramente, o professor deverá organizar os alunos em uma roda de conversa, em seguida instigar a curiosidade deles e resgatar seus conhecimentos prévios sobre o tema FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS, e fazer os seguintes questionamentos: Vocês já ouviram falar de formas geométricas? O que são? Quais as formas geométricas que vocês conhecem? 2- Após a coleta dos conhecimentos, questionar os alunos sobre quais formas eles conseguem identificar em alguns objetos da sala de aula como: porta, quadro, mesa, cadeiras, carteiras entre outros. ATIVIDADE 1 Primeiramente deixar que os alunos brinquem livremente com os blocos lógicos; Apresentação do poema das figuras geométricas, leitura do poema, que queriam se transformar em algumas figuras geométricas; Levantar questionamentos sobre o texto, após apresentar em cartaz as formas geométricas com seus nomes; Dramatização do poema feito pelos alunos; Distribuir cartolina ou papel kraft e pedir para os alunos que construam as figuras geométricas citadas no poema; Desafiar os alunos pedindo que montem algumas figuras geométricas, usando palitos de sorvetes, fósforos, canudo de refrigerante, entre outros; Após a atividade realizada pedir que relatem como foi a aula,construindo juntos um texto coletivo. ATIVIDADE 2 Trabalhar com a literatura CLACT...CLACT...CLACT; das autoras Liliana Iacocca e Michele Iacocca. Em roda de conversa apresentar a história e fazer comentários sobre o livro: Quem é o autor do livro? Quem fez as ilustrações? O que vocês estão vendo na capa do livro? O que será que vai acontecer nesta história? O que será clact..clact? Por que a tesoura nunca estava satisfeita? Quais as formas geométricas ela formou? Quais as cores do círculo, quadrado e triângulo? Se você fosse esta tesoura como você faria para organizar os papéis picados? Em seguida, levar os alunos para fazerem um passeio pela escola, observando nos objetos as formas geométricas, o professor poderá registrar esse momento através de fotografias, retornando para a sala de aula pedir que façam a ilustração dos objetos observados.Posteriormente, as fotos como as ilustrações poderão ser expostas em um mural. ATIVIDADE 3 BRINCADEIRA DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS: No pátio da escola, o professor poderá utilizar giz ou fita crepe e traçar no chão diferentes figuras geométricas como: círculo, quadrado, triângulo, retângulo de diferentes tamanhos e posições. Colocar uma música bem animada (BRINCADEIRA DE CRIANÇA – GRUPO MOLEJO), assim que começar a tocar, os alunos que estão participando deverão andar em volta das figuras, quando a música parar, cada criança deverá entrar em uma das figuras. O Professor poderá perguntar para o aluno o nome da figura que ela escolheu, caso alguem troque o nome da , sairá da brincadeira.Recomeçar a brincadeira orientando os alunos a escolherem outras figuras. A brincadeira termina quando ficar apenas uma criança. AVALIAÇÃO Aavaliação das atividades propostas serão contínua ao longo do trabalho, levando em conta a participação e interesse dos alunos, como também discutir sobre as atividades realizadas, do que mais gostaram, o que aprenderam. Aproveitando os comentários dos aluno elaborar um texto coletivo com ilustração. ATIVIDADES COMPLEMENTARES VIDEOS HISTÓRIAS ENVOLVENDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS MUSICAS JOGOS E PASSATEMPOS.

Noite de Natal

Rosa Clement, © 2008

Meu quintal está brilhando.
Vagalumes vão piscando
e suas luzinhas
viram estrelinhas
e enfeitam esta noite de Natal.

Voam pela grama inteira
e pelo alto da palmeira.
Exibem bailados
de pingos dourados
e enfeitam esta noite de Natal.

Da janela contamos um, dois, três
e até tentamos nem mesmo piscar,
mas contamos um por um, outra vez,
porque todos trocaram de lugar.

Vamos dormir, já é hora.
Só anjos podem agora
seguir os costumes
com os vagalumes
e enfeitar esta noite de Natal.

Canção do Lobinho"

Rosa Clement, © 2012

    Eu sou o lobo mau, lobo mau
    Eu pego criancinha pra fazer mingau..."

Do ponto de vista do lobo:

A mamãe loba canta
com a voz terna de amor:
"Dorme lobinho meu,
que lá vem o caçador.

Dorme meu lindo bebê,
que ele tem arma na mão.
Só quer fazer da mamãe
um tapete para o chão.

Dorme logo meu peludo.
É perigoso lá fora;
tem homens caçando lobos,
não podes brincar agora.

Dorme e sonha com carneiros,
com campos cheios de flores,
um lindo rio e muitas árvores
sem sons ameaçadores.

Assim o bebê dormiu
enchendo a mãe de orgulho
e até floresta inteira
não fez o menor barulho.

Canção do Lobinho" Rosa Clement, © 2012 Eu sou o lobo mau, lobo mau Eu pego criancinha pra fazer mingau..." Do ponto de vista do lobo: A mamãe loba canta com a voz terna de amor: "Dorme lobinho meu, que lá vem o caçador. Dorme meu lindo bebê, que ele tem arma na mão. Só quer fazer da mamãe um tapete para o chão. Dorme logo meu peludo. É perigoso lá fora; tem homens caçando lobos, não podes brincar agora. Dorme e sonha com carneiros, com campos cheios de flores, um lindo rio e muitas árvores sem sons ameaçadores. Assim o bebê dormiu enchendo a mãe de orgulho e até floresta inteira não fez o menor barulho.

QUE VIDA BOA!!!!!

A GALERA REUNIDA!!!!!

A Lógica De! Conta certa lenda, que estavam duas crianças patinando num lago congelado. Era uma tarde nublada e fria, e as crianças brincavam despreocupadas. De repente, o gelo quebrou e uma delas caiu, ficando presa na fenda que se formou. A outra, vendo seu amiguinho preso, e se congelando, tirou um dos patins e começou a golpear o gelo com todas as suas forças, conseguindo por fim, quebrá-lo e libertar o amigo. Quando os bombeiros chegaram e viram o que havia acontecido, perguntaram ao menino: - Como você conseguiu fazer isso? É impossível que tenha conseguido quebrar o gelo, sendo tão pequeno e com mãos tão frágeis! Nesse instante, um ancião que passava pelo local, comentou: - Eu sei como ele conseguiu. Todos perguntaram: - Pode nos dizer como? - É simples: - respondeu o velho. - Não havia ninguém ao seu redor para lhe dizer que não seria capaz.

Sem Você Rosa de Saron Composição: Guilherme de Sá Minha vida, minha história Só fez sentido quando Te conheci Seus olhos, Sua face, me levam além do que pensei Se às vezes me escondo, em Você me acho Nem dá pra disfarçar Preciso dizer: você faz muita falta Não há como explicar... Foi sem Você que eu pude entender Que não é fácil viver sem Te ter Meu coração me diz que não Eu não consigo viver sem Você, sem Você Minha vida, minha história, só fez sentido, quando Te conheci Seu olhos, Sua face, me levam além do que pensei Se às vezes me escondo, em Você me acho, nem dá pra disfarçar... Preciso dizer, Você faz muita falta, Não há como explicar... Foi sem Você que eu pude entender Que não é fácil viver sem Te ter Meu coração me diz que não Eu não consigo viver sem Você, sem Você... Nunca sem Você Meu Senhor, meu Senhor eu não sou nada, Sem Você, sem Você...

Aquarela Toquinho Numa folha qualquer Eu desenho um sol amarelo E com cinco ou seis retas É fácil fazer um castelo... Corro o lápis em torno Da mão e me dou uma luva E se faço chover Com dois riscos Tenho um guarda-chuva... Se um pinguinho de tinta Cai num pedacinho Azul do papel Num instante imagino Uma linda gaivota A voar no céu... Vai voando Contornando a imensa Curva Norte e Sul Vou com ela Viajando Havaí Pequim ou Istambul Pinto um barco a vela Brando navegando É tanto céu e mar Num beijo azul... Entre as nuvens Vem surgindo um lindo Avião rosa e grená Tudo em volta colorindo Com suas luzes a piscar... Basta imaginar e ele está Partindo, sereno e lindo Se a gente quiser Ele vai pousar... Numa folha qualquer Eu desenho um navio De partida Com alguns bons amigos Bebendo de bem com a vida... De uma América a outra Eu consigo passar num segundo Giro um simples compasso E num círculo eu faço o mundo... Um menino caminha E caminhando chega no muro E ali logo em frente A esperar pela gente O futuro está... E o futuro é uma astronave Que tentamos pilotar Não tem tempo, nem piedade Nem tem hora de chegar Sem pedir licença Muda a nossa vida E depois convida A rir ou chorar... Nessa estrada não nos cabe Conhecer ou ver o que virá O fim dela ninguém sabe Bem ao certo onde vai dar Vamos todos Numa linda passarela De uma aquarela Que um dia enfim Descolorirá... Numa folha qualquer Eu desenho um sol amarelo (Que descolorirá!) E com cinco ou seis retas É fácil fazer um castelo (Que descolorirá!) Giro um simples compasso Num círculo eu faço O mundo (Que descolorirá!)